• Compléments Pédagogie explicite

    Quelles méthodes pédagogiques sont efficaces pour enseigner les sciences ?

    Les résultats de l’enquête PISA montrent que lorsque les enseignants expliquent et démontrent fréquemment les concepts scientifiques, et discutent des questions des élèves (une méthode d’enseignement appelée communément l’enseignement dirigé par l’enseignant), les élèves obtiennent de meilleurs résultats en sciences, affichent de plus fortes convictions par rapport au bien-fondé de la démarche scientifique (ou convictions épistémiques) et sont plus susceptibles d’envisager exercer une profession scientifique à l’âge adulte (...) Inversement la démarche d'investigation, fortement promue en France, n'est pas efficace selon l'OCDE.  Café pédagogique

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    Enseigner plus explicitement : Pourquoi ? Qui ? Quand ? Quoi ? Où ?

    centre-alain-savary.ens-lyon

     Que signifie enseigner plus explicitement ? Qui explicite ? Expliciter quoi ? Expliciter quand ? Sylvie Cèbe, Jacques Bernardin et Patrick Rayou ont donné leur point de vue lors d'une session de formation des formateurs REP+ organisée à l'IFÉ par le bureau de l'Education Prioritaire de la DGESCO en collaboration avec le Centre Alain Savary, lors d'une table ronde animée par Fabienne Paulin Moulard (IGEN).

    En réponse : L'enseignement explicite à la sauce constructiviste

    bernardappy.blogspot.fr

    L’instruction directe, quelle horreur ! Si ce n’est que Steve Bissonnette, Mario Richard et Clermont Gauthier (les deux derniers ont été gentiment oubliés) parlent constamment d’enseignement explicite et non d’instruction directe. Ils s’intéressent de près au Direct Instruction américain, qui est une forme très cadrée et normée d’enseignement explicite, mais leur inspiration première vient des travaux de Barak Rosenshine. 

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    Groupe de discussion Pédagogie Explicite sur le site Viaeduc Réseau professionnel des enseignants http://www.viaeduc.fr/group/3693

    Venez partager vos pratiques, vos conseils ou poser vos questions sur le groupe public "Pédagogie Explicite", créé par les membres de l'Association pour la Pédagogie Explicite (Appex). Enseignants débutants, chevronnés ou juste curieux de découvrir cette pédagogie, vous y serez les bienvenus pour échanger dans la bonne humeur.

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    Professeur en sciences de l'éducation, Sandrine Garcia signe, avec Anne-Claudine Oller, Réapprendre à lire (voir). Cette enquête sur l'acquisition de la lecture met en cause les méthodes actuelles, pourtant issues d'une volonté de  contrecarrer la reproduction sociale. Cette charge sévère et argumentée, donnée par une universitaire qui a travaillé avec Pierre Bourdieu, est inattendue et à méditer.

    "Nous avons entrepris un travail de trois ans dans une école de ville moyenne (...) L'idée était surtout de ne pas produire une catégorie d'élèves nécessitant un enseignement spécifique, souvent en abaissant les attentes, au nom de la "pédagogie de la réussite". Les élèves qui échouent ne sont pas d'une autre nature que les autres  : ce sont simplement des élèves qui ont besoin de plus d'explicitation et d'entraînement pour arriver à une lecture fluide, parce qu'ils ont peut-être grandi dans un milieu où certaines aptitudes étaient moins sollicitées. On reprenait le manuel et on les faisait beaucoup répéter. C'est tout simple."  Le Monde.fr