• Compléments Innover

    La question de l'évaluation est récurrente s'agissant d'innovations déployées dans des établissements scolaires. Toutes les parties prenantes (enseignants, autorités éducatives, financeurs, parents, élèves...) souhaitent obtenir une sorte de preuve du bien-fondé de ces innovations. Mais le plus souvent, les évaluations formelles aboutissent à un résultat décevant, indiquant peu d'améliorations notables, voire un effet quasi nul. Les raisons en sont multiples, autant dans la nature et l'intensité des usages, le temps nécessaire pour que l'innovation puisse fournir des résultats probants, que dans l'inadéquation des modalités d'évaluation utilisées.     ens-cachan.fr